這樣的場景可能經(jīng)常發(fā)生在父母與孩子之間：你跟他說東，他理解成西;你說不可以老是去逗小狗，他偏要拿著逗貓棒逗個不停……共情能力不夠在孩子身上的表現(xiàn)大概是，孩子不能真正領(lǐng)會爸爸媽媽話語里的勸阻/善意等含義,他們的理解系統(tǒng)和父母的理解系統(tǒng)是平行的，不能互相理解。

　　導(dǎo)致的后果就是，孩子不容易捕捉他人情感，難以和父母進(jìn)行有效溝通，更不利于孩子在人際關(guān)系中和朋友同學(xué)的往來，該怎么辦?針對不同原因?qū)е碌墓睬槟芰Σ睿【幵谶@里列出了幾點建議。

　　原因一：回避沖突型。

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　　沖突的起因和孩子的不當(dāng)之處要有所區(qū)分，不要讓孩子產(chǎn)生“是我一個人造成了沖突”的想法，這會增加孩子的負(fù)疚心理，使得他們沒辦法直面正面情緒和情感的產(chǎn)生。這樣的行為本質(zhì)上讓孩子失去相信和理解愛的能力。所以，讓孩子明白沖突和愛不是一體產(chǎn)生的，安慰和接納他們的不足。

　　原因二：害怕失望反饋。

　　當(dāng)孩子意識到直面現(xiàn)實包括人與人之間的情感流動時，可能會有沖突的地方，而家長沒能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子處理這樣的問題，孩子可能會產(chǎn)生一種“與他人的共情是一件麻煩的事”。在家長看來共情能力不高可能會導(dǎo)致很多不好的事情，比如人際交往能力變差、太軸等。但在孩子的視角，可能他所看到的僅僅是——共情=“難處理”。

　　應(yīng)對方法：別讓沖突擴(kuò)大化。

　　可能曾經(jīng)對家長的承諾有過回應(yīng)與期許，而家長忘了或者沒放心上，導(dǎo)致孩子內(nèi)心失落甚至失望，這樣的事情長期累積，可能會讓孩子內(nèi)心難以信任人與人之間的情感，從而選擇對他人釋放出來的善意視而不見甚至冷處理。

　　應(yīng)對方式：重建孩子對于情感的信任。

　　孩子的信任一旦沒有得到保護(hù)，很容易讓他們陷入一種懷疑的狀態(tài)。孩子的情感恢復(fù)需要爸爸媽媽身體力行，讓孩子意識到情感需求是每個人都需要的，在很小的活動中比如和小伙伴交換玩具、分享故事書，這些都能增進(jìn)大家之間的情感。